Durante la semana pasada, nuestros alumnos de 1º de Bachillerato participaron en el programa Work Experience, realizando prácticas en empresas que se alinean con sus intereses profesionales. Agradecemos a las empresas colaboradoras por su apoyo.
Durante la semana pasada, nuestros alumnos de 1º de Bachillerato participaron en el programa Work Experience, realizando prácticas en empresas que se alinean con sus intereses profesionales. Agradecemos a las empresas colaboradoras por su apoyo.
Durante la semana pasada, los alumnos de 1º de Bachillerato tuvieron la oportunidad de sumergirse en el mundo laboral a través del programa Work Experience. Este programa les brindó la oportunidad de realizar prácticas en empresas locales, permitiéndoles explorar sus intereses profesionales y adquirir una valiosa experiencia laboral.
Agradecemos sinceramente a las empresas colaboradoras por su compromiso y apoyo en esta iniciativa. Carrero & Tezza Clínica Dental, Hotel Santiago, Lactiber, Olímpico de León, Tresca Ingeniería S.A., Hospital San Juan de Dios de León, Reset, entre otras, han contribuido a enriquecer la experiencia de aprendizaje de nuestros estudiantes.
Este programa no solo les brinda una visión práctica del mundo laboral, sino que también les ayuda a desarrollar habilidades clave y les proporciona una base sólida para su futura carrera profesional. Estamos orgullosos del compromiso y el entusiasmo demostrado por nuestros estudiantes durante esta experiencia de Work Experience.
Este trimestre, del 8 al 12 de abril, los alumnos de 1º de Bachillerato de Peñacorada tienen la oportunidad de conocer de primera mano el día a día de algunas de las profesiones que más les interesan. El proyecto WorkExperience Peñacorada les proporciona conocimiento del mundo laboral, un acercamiento a la cultura de la empresa, y una primera experiencia en el mundo del trabajo.
WorkExperience Peñacorada es un programa de prácticas formativas no laborables para los alumnos de Bachillerato en centros de trabajo mediante un acuerdo que suscriben el colegio y la empresa.
Este innovador programa ofrece la posibilidad de realizar prácticas reales en una empresa bajo la supervisión del centro.
Este formato de prácticas laborales, muy extendidas en otros países de Europa y en Estados Unidos, ayudan a consolidar la personalidad, ganar en madurez, aportan experiencia y son una excelente herramienta de orientación universitaria, ya que ayudan a elegir con más criterio los estudios universitarios posteriores.
La 8ª edición de Kids Chef Junior fue un éxito rotundo, con 55 concursantes que disfrutaron cocinando tostas deliciosas. El jurado tuvo la difícil tarea de elegir entre las espectaculares creaciones de los participantes.
Nos complace anunciar que la 8ª edición de Kids Chef Junior fue todo un éxito. Los 55 concursantes disfrutaron de una jornada llena de diversión y emoción mientras preparaban sus deliciosas tostas. El jurado, compuesto por destacados chefs de la región, tuvo la difícil tarea de seleccionar a los ganadores entre el alto nivel de las creaciones culinarias.
El jurado estuvo compuesto por:
Cada tosta fue evaluada meticulosamente en cuanto a sabor, presentación y originalidad, lo que convirtió la decisión en todo un desafío.
Felicitamos por tanto a los ganadores de cada categoría, quienes destacaron por su creatividad y habilidades culinarias. Además, extendemos nuestro agradecimiento a todos los participantes por hacer de esta edición un evento inolvidable lleno de sabor y diversión.
¡Gracias a todos los participantes por hacer de esta edición un evento inolvidable!
Los alumnos de 3° de Primaria han demostrado su creatividad al crear juguetes utilizando material reciclado en la clase de Science.
En la clase de Science de 3° de Primaria, los alumnos han dado rienda suelta a su creatividad al participar en un proyecto temático donde han creado sus propios juguetes utilizando material reciclado. Desde robots hechos con cajas de cartón hasta coches de juguete fabricados con botellas de plástico, los niños han sorprendido a todos con sus habilidades inventivas. Los profesores están impresionados por la calidad y originalidad de las creaciones, que han aprovechado para mostrar su compromiso con el cuidado del medio ambiente y la innovación. Estos juguetes, verdaderas obras de coleccionista son un claro ejemplo del potencial que se encuentra en la reutilización de materiales y el fomento de la creatividad en el aula.
El Dr. Miguel Ángel Martínez-González, experto en Salud Pública, habló el miércoles pasado en León sobre la crisis de salud mental en la juventud asociada a las pantallas digitales. El catedrático impartió una conferencia con conocimiento, datos y soluciones, subrayando la importancia de la intervención familiar y la creación de un ambiente propicio.
Compartimos el resumen de la conferencia por Carmen Tapia publicado en el Diario de León.
El médico, epidemiólogo, catedrático de Salud Pública y profesor en la Facultad de Medicina de la Universidad de Navarra, ofreció ayer una conferencia en León, invitado por el colegio Peñacorada, en la que abordó la crisis de salud mental en la juventud relacionados con las pantallas, la revolución sexual global «especialmente por la pornografía y las agresiones sexuales y las manadas».
Miguel Ángel Martínez González presentó en León su libro Salmones, hormonas y pantallas en el que aborda «este ambiente adverso para muchos jóvenes, que son los salmones, que nadan contra corriente».
—Es fácil decir que hay que nadar a contracorriente cuando todo lo demás va en otra dirección.
—No, fácil no es, pero hay más salmones de lo que parece.
—¿Cómo pueden actuar estos ‘salmones’ para influir en algo tan poco probable como es un mundo tecnológico en el que no todo el mundo tiene las mismas herramientas?
—Tiene que ver con rodearse de un buen armamentismo intelectual. El libro no está escrito para académicos, es para divulgación y cuanto más se lea, mejor. Hay jóvenes que sí leen y eso es fundamental. El entorno familiar también es importante. Yo hablo de esos padres que no son autoritarios, pero sí tienen autoridad moral, porque dan buen ejemplo, y porque tienen empatía a la vez que saben ejercitar su autoridad. Creo que cada ‘salmón’ debe crear a su alrededor un ambiente que le favorezca, no conformarse con ser un gregario, esa pequeña ovejita que sigue al rebaño y hace lo que todos hacen sin planteárselo.
—¿Se refiere a que hay que leer fuera de lo que se publica en las redes?
—Sí, sí, claro, leer libros
—¿Cree que las redes sociales restan tiempo a la lectura y el desarrollo intelectual?
—Se lee muy poco
—Y lo que se lee en las redes no todo está contrastado ni es fiable.
—La juventud lo tiene muy difícil. Los algoritmos están muy bien pensados y diseñados y se alimentan de lo que tienen mil millones de usuarios en la red. Es muy difícil que un chaval compita con ese algoritmo y entonces se produce esa polarización, ese ir ofreciendo contenidos que le van enganchando. Detrás hay una maniobra comercial. Cuando uno sigue las redes del dinero se da cuenta de que lo están manipulando. Hay muchos chavales que ya se están dando cuenta, por eso digo que hay más salmones de lo que parece, que reaccionan. El último capítulo del libro lo dedico extensamente a todo esto, a cómo fomentar y crear la ‘revolución de los salmones’.
—¿Cree que las familias no tienen suficientes recursos tecnológicos para ejercer esa autoridad y limitar el uso de la tecnología?
—Efectivamente. Y es fácil que caigan en el derrotismo, en pensar que no hay nada que hacer, que no entienden de este mundo. Pero, a la vez, cada vez son más los padres que se están movilizando, como los 60.000 de Cataluña que se unen para quitar las pantallas de los colegios durante las horas lectivas. Yo, con mis alumnos de la Universidad de Navarra, llego a un acuerdo amistoso donde pacto la estrategia de desarrollo de las clases, y todo eso tiene un precio y es que nunca se usará ningún teléfono móvil en clase. Llegamos a un acuerdo, lo aceptan todos y lo votamos. A mí ese pacto me supone un extra de trabajo y en el momento en que veo a alguien que está usando un teléfono móvil le pido por favor, aunque me cuesta mucho y lo paso mal, que se vaya de clase. Esto mismo se puede hacer en las familias y creo que hay más oportunidades de intervención de las que parece.
En el capítulo 12 del libro hablo del movimiento de la rosa blanca que hubo en la Alemania nazi cuando los jóvenes le plantaron cara a Hitler. Los jóvenes tienen una rebeldía intrínseca que se puede aplicar frente a esta manipulación brutal. Las grandes empresas de pornografía online están explotando a los jóvenes. Aplican el mismo principio que con el tabaco, el alcohol y las drogas, que es cógelos a los trece años y ya los tienen para toda la vida como clientes. Esto es lo que están aplicando ahora, por eso voy de un colegio a otro hablando de todo esto y por eso quiero que se difunda mucho el libro. Con el libro no gano dinero como derechos de autor, que lo destino a investigación de salud pública.
—¿Por qué se decidió a escribir el libro?
—Porque el problema lo detectas por todas partes, te lo cuentan los padres, la literatura científica, lo ves en los alumnos. Algunos tienen una cara de sueño y cuando les preguntas te dicen que han estado hasta las seis de la mañana enganchados al teléfono móvil viendo las redes sociales.
—El Gobierno ha anunciado una ‘app’ para evitar el acceso de los menores a la pornografía. Usted habla en el libro de revolución sexual pornográfica. ¿Qué quiere decir?
—Se ha disparado la exposición a la pornografía desde muy jóvenes y la pornografía tiene un carácter adictivo que cada vez se requiera más dosis y que no sea suficiente con los estímulos habituales, y que llegue un momento en que el que veía con la luz de una cerilla ahora necesite una bomba para ver. Esto hace que los cerebros se transformen, no sólo desde el punto de vista funcional, sino que hay alteraciones que ya son estructurales morfológicas, o sea, que ya son de la propia estructura cerebral que se cambia con la adicción a la pornografía. No lo digo yo, lo dice la Fiscalía, el aumento de violaciones y agresiones sexuales que hay en España tiene mucho que ver con la adicción temprana a la pornografía.
Cuando ves las cifras de la exposición a pornografía de los adolescentes, que es tremendamente frecuente y cada vez se pide más y lo que yo llamo en el libro CIPO (Corporación Industrial de Pornografía Online), aunque presume de que no tiene contenidos violentos contra la mujer, esta lleno de contenidos violentos contra la mujer. Tiene pornografía infantil, porque ya no le hace efecto la pornografía convencional y busca cosas más extremas, más agresivas, aunque al principio resultan repugnantes. Hay una primera fase de adicción, una segunda fase de escalada, que necesita más contenidos, una tercera fase de desensibilización, que ya todo lo que parecía extremo y agresivo deja de verlo y piensan que todo eso es normal, y la cuarta fase es pasar a la acción, eso está muy descrito en los libros. Ya hay una segunda edición de un manual de 500 páginas sobre los trastornos de adicción sexuales.
Hay unas empresas de pornografía online que ganan miles de millones de euros al año para tener clientes adictos, que están captando cada vez clientes más jóvenes. Y al otro lado de la pantalla está el depredador. Hay muchos adultos que quieren tener relaciones sexuales con niños y chicas jóvenes, las agasajan hasta que consiguen una foto pornográfica y las chantajean. Todo esto es un absurdo que se ha provocado al dejar libre y abierto a todo el mundo el acceso a la pornografía y las redes sociales desde muy pequeños. Siempre he dicho que los padres inteligentes son los que le dan un teléfono tonto a su hijo. Lo mismo que para conducir hay que esperar a los 18 años, para esto hay que esperar a tener una madurez y pasar una serie de pruebas. No se le puede dar a los niños de 18 años un Ferrari para que se meta en una carretera llena de locos.
—Estar pendientes de las redes sociales las 24 horas del día ¿qué efectos cree que puede tener para la salud mental al confundir el mundo virtual con el real?
—El panorama es preocupante. Los estudios alertan del aumento de las autolesiones, intentos de suicidio, depresiones, trastornos de ansiedad, déficit de atención, anorexia…todo esto se está viendo como nunca antes. Cuando les preguntas a los que más lo han investigado te dicen sin pestañear que son las redes sociales y darles un teléfono móvil a los niños.
Todo esto surge desde el primer iphone en 2007, con conexión a internet. Se les dio a los niños, desgraciadamente.
—¿Qué solución propone, porque toda la sociedad está conectada?
— A los mayores también afecta, no en tanta medida. En una conferencia una señora levantó la mano y me dijo que hablaba mucho de los jóvenes, pero que ella era abuela y tenía un problema de adicción al móvil. Las herramientas son las de la salud pública, que siempre van en dos direcciones. Por una parte hay que tomar medidas individuales y educativas y hay que apoyarse mucho en la educación de las familias, que tienen que ejercer la autoridad moral, cultivar la empatía, escucharles. Y por otro lado hacer medidas estructurales. Estamos acostumbrados a que los gobiernos digan y digan pero luego nunca hacen, como con la prostitución. A ver si son capaces de enfrentarse con los intereses comerciales. Se requiere algo en profundidad, no de cara a la galería y con rendimiento político. Es como la educación, cada vez que llega un partido, en vez de ponerse de acuerdo, empiezan a tirarse los trastos unos a otros. Hay que intentar hacer un programa amplio, no sólo para la pornografía, sino para todo tipo de adicciones, como al juego, porque también hay muchos chavales jóvenes que tienen un problema con esto. Y hablar de la docencia, la enseñanza y el uso de los teléfonos móviles en los colegios. Ha habido autonomías que han tomado medidas, pero esto tiene que ser con carácter general.
Descubre cómo los refuerzos en Bachillerato en el Colegio Peñacorada se convierten en la clave para alcanzar la excelencia educativa. Más que simples clases adicionales, los refuerzos son una parte integrada de nuestra oferta educativa, diseñada para afianzar y ampliar conocimientos, permitiendo que cada alumno alcance su máximo potencial.
En el Colegio Peñacorada, apostamos por lo que funciona. Estamos comprometidos con los refuerzos en la etapa de Bachillerato como una herramienta clave para la excelencia educativa. Más que simples clases adicionales, estos refuerzos forman parte esencial de nuestra oferta educativa, diseñada con el propósito de afianzar y ampliar conocimientos, ayudando a cada alumno a alcanzar su máximo potencial.
Es importante destacar que en Peñacorada, no consideramos estos refuerzos como clases particulares destinadas únicamente a aquellos que enfrentan dificultades. Por el contrario, son un componente integral de nuestro compromiso con el éxito académico de todos nuestros estudiantes. Impartidas por los mismos profesores de cada asignatura, son sesiones diseñadas para que cada alumno afiance conocimientos y aún dé un paso más allá en su formación.
Descubre cómo potenciar el rendimiento académico de tus hijos a través de nuestros refuerzos en Bachillerato, donde tenemos el ojo puesto en el futuro y la excelencia es la meta para cada uno.
¿Quieres impulsar el rendimiento académico de tu hijo y brindarle las herramientas necesarias para alcanzar su máximo potencial? ¡Habla con su tutor para saber qué refuerzos le serían más beneficiosos! Tomemos pasos en nuestro compromiso con la excelencia educativa
El 21 de noviembre, los estudiantes de 3º de ESO disfrutaron de una sesión educativa sobre economía, finanzas e inversiones, impartida por el destacado alumni Peñacorada, Jorge Martínez Soto, que presentó el libro «Mi Primer Libro de Economía» que busca acercar el mundo financiero a los niños.
Los alumnos de 3º de ESO del Colegio Internacional Peñacorada se sumergieron en el mundo de las finanzas durante una destacada sesión dirigida por Jorge Martínez Soto, alumni Peñacorada y agente de Andbank España. Esta experiencia no solo amplió sus conocimientos en economía e inversiones, sino que también les brindó la oportunidad de explorar el libro «Mi Primer Libro de Economía» de Mª Jesús Soto. La autora, con una amplia experiencia en el mundo financiero, busca acercar este tema a los niños de manera accesible y educativa, promoviendo la comprensión desde temprana edad.
Más de 800 profesionales, entre ellos los profesores del Colegio Peñacorada, se reunieron en la Jornada Anual de Personal de Arenales el sábado pasado, abordando temas clave como la lectoescritura, la tecnología en el aula y la identidad cristiana. Alfonso Aguiló, presidente de Arenales, destacó la necesidad de comprender el propósito de la red para mejorar la sociedad. La jornada concluyó con la intervención del tenor Zapata, resaltando la importancia de imprimir emoción en el trabajo y el valor del trabajo en equipo.
La Jornada Anual del Personal de Arenales Red Educativa fue un rotundo éxito con la participación de más de 800 profesionales de la educación. Temas como la lectoescritura, la integración de la tecnología en el aula y la identidad cristiana fueron abordados durante la jornada. Alfonso Aguiló, presidente de Arenales, resaltó la importancia de comprender y naturalizar el propósito de la red: mejorar la sociedad a través de la educación.
La sesión incluyó una exposición sobre el estado actual y futuros proyectos de la red, culminando con un mensaje de agradecimiento a todo el personal, representado por una alumna y una familia. El filósofo y profesor Gregorio Luri subrayó la relevancia de potenciar la lectoescritura entre los alumnos, considerándola «la principal competencia del futuro«. La jornada concluyó con la inspiradora intervención del tenor Zapata, destacando la necesidad de «dar el Do de pecho» y resaltando el papel crucial del trabajo en equipo, ilustrado con ejemplos de la música clásica.
Juan Aller Martín-Gaitero, antiguo alumno de nuestro colegio, se destaca en el Hackatón que organiza la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de León, liderando al equipo ganador.
En una emocionante competencia de innovación y emprendimiento universitario, Juan Aller Martín Gaitero, antiguo alumno del Colegio Peñacorada, lideró al equipo ganador del Hackatón. El concurso, organizado por la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de León en colaboración con empresas de la ciudad, desafió a los participantes a presentar soluciones a cinco desafíos planteados por la empresa Hosteleón.
El equipo de Juan Aller se destacó entre los demás participantes gracias a sus ideas innovadoras. Tras una evaluación cuidadosa, fueron seleccionados como los ganadores del Hackatón. El evento contó con la participación de empresas como Decathlon, MabXience, Grupo Hosteleón y Leasba.
Felicitamos a Juan y a su equipo, quienes demostraron su talento, creatividad y capacidad para resolver desafíos empresariales. Su éxito es un ejemplo para todos los alumni, que salen al mundo pisando fuerte y dejando huella.
Explora la simbología única de la obra de Gaudí en León con el renombrado Profesor de Historia del Arte, César García Álvarez, en una conferencia imperdible en la emblemática Casa Botines.
La obra de Gaudí en León es merecedora de ser bien conocida. El miércoles 18 de octubre a las 20:00 h en la Sala Semisótano de la Casa Botines para una experiencia única. La Asociación Argumenta presenta una conferencia sobre la Simbología de la obra de Gaudí en León, impartida por el reconocido Profesor de Historia del Arte, D. César García Álvarez, una autoridad internacional en la materia. Ayudará a conocer mejor la genialidad del arquitecto catalán, sumergiéndonos en el mundo de sus símbolos y significados.
Se recomienda llegar con antelación por la limitación del aforo.
No te pierdas esta oportunidad única de explorar la mente maestra de Gaudí. ¡Reserva tu lugar ahora y descubre el arte de una manera totalmente nueva! Para más información, contacta con nosotros en argumentaforo@gmail.com